2015年二年级语文上《识字8》教案

教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。常梦网为各位老师准备了识字8教案，希望可以帮助到您!

教学目标

1.知识与技能目标：

认识“射、卫、填、嫦、娥”等9个生字;会写“卫、宇、航”等6个汉字;

2.过程与方法目标：

通过正确、流利地朗读课文，积累词句，感受语言文字的韵律美;

3.情感态度与价值观目标：

增强学生主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。

课前准备

1.教师准备：制作特色字词卡(如“卫星”的样子)，图片(或课件);

2.学生准备：制作生字学习卡片，向长辈了解嫦娥奔月等传说和人造卫星等现代科技成就等。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、形象导入，激发兴趣

1.组织学生交流课前收集到的神话故事或现代科技图片，调动学习热情。

   师：小朋友们在课前收到了神话故事，找到了不少科技图片，现在向全班同学交流交流，展示展示，好不好?

例：我收集到了后羿射日的神话故事。据说后羿是一位擅长射箭的天神……。

我听爸爸讲过女娲补天的故事，我知道女娲是中国造福人类的女神……。

我收集到的是“神舟五号”上天的图片，请大家看……。

2.教师向学生展示神舟五号的相关视频，激发学习兴趣。

播放媒体资源课件中的神舟五号视频

师：请小朋友看黑板或大屏幕，想想、说说你看到了什么?

学生回答。

师：小朋友们真会观察，知道得真不少。今天老师要带大家学习更多的神话故事，了解更多的现代科学成就。大家喜不喜欢?

生：喜欢!

二、初读课文，感知汉字

1.读通课文，创造识字情境。

播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

师：现在，请小朋友试着读读课文，不认识的字先自己想办法解决，实在解决不了的就画上“△”，稍后提出来一起解决。

生试读，教师巡视指导。

   师：小朋友读得很认真，现在我们大家一起来帮助解决难题。谁先来说?

生反馈。

师：遇到不会认的字我们要动脑筋想办法解决，可以看拼音，可以查字典，可以问别人，还可以先大胆猜一猜。下面同桌或学习小组互相帮助，把不会认识的字认过去，然后把课文读几遍，争取读通顺。

生合作解决不会认的字，并把课文读通顺，师巡回检查，发现问题。

2.认读字词，识记生字。

师：刚才，同学们在试读课文的过程中，把不会认的字都想办法认识了。现在老师要把其中要求我们掌握的生字和生词单独拿出来，让大家认读。看看小朋友的眼睛能不能搬家。好不好?

老师出示生字生词卡片。生认读生字生词。老师边听边适时重点点拨指导：“射、嫦、宙、载”是翘舌音，“载”还是多音字。点拨后再指导学生反复认读，并抽查强化。

师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们都记住。请小朋友说说自己想的办法，让全班同学都学一学。好吗!

例：我们已经学过“真、常、我”字，利用加偏旁的办法我记住了“填、嫦、娥”字;

通过把“栽与载、前与箭”进行比较，我就记牢了“箭、载”两个字……

师：小朋友们真聪明，想的办法非常有效。今后我们遇到生字生词，都可以自己想办法来认读、识记。

第二课时

一、再读课文，理解内容

1.听神话故事，理解第一组词语所讲的内容。

   播放媒体资源中的神话故事：《后羿射日》《嫦娥奔月》《女娲补天》《精卫填海》

师：小朋友，你还知道哪些神话故事呢?现在老师给大家时间，在4人小组内互相讲神话故事，然后每组推一个“故事大王”上台讲给全班同学听，比一比，看哪一个小组讲得最好!

生分4人小组互相讲故事，并推选“故事大王”，师巡视收集反馈信息。

师：现在请“故事大王”上台讲神话故事，大家欢迎!

每组推荐的“故事大王”讲故事。

师：这几位“故事大王”讲的故事很精彩。像这样美丽动听的传说故事还有很多。大家平时还可以多读一些。现在我们再来读读这四个词语。

生读第一组词语，要求读熟、读出韵味、读出理解和感悟来。

2.组织学生观看反映现代科技成就的图片，理解第二组词语所讲的内容。

师：请同桌(或学习小组)互相交流讨论自己找到的卫星、飞船、火箭等图片，然后请同学向全班介绍自己所了解的有关知识。

例：我知道人造卫星是什么，它是环绕地球在天上运行的机器……

我在画册上看到过“航空母舰“，它在大海里航行，比大船还要大……

我在电视上看到过“宇宙飞船“，还看到杨利伟叔叔上了天……

师：看来，小朋友们平常很爱学习观察，知道这么多的现代科技知识。现在老师也有一组图片想展示给小朋友们看看。请大家边看边想，然后把自己看到的、想到的讲给大家听听。

出示媒体资源中人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片

3.引导学生将传统神话故事与现代科技成就进行对比，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。

   二、指导书写，引领拓展

1.指导观察，掌握要领，进行书写练习。

师：出示本课要学会书写的6个生字，引导学生观察发现规律。

指名回答，师提示：(1)“舟”字旁和“舟”字在写法上有不同点，通过示范让学生发现要领。(2)宝盖头第三笔不能写成横折钩，是横钩。

播放媒体资源中的写一写部分，学生随课件书空，掌握笔顺。

师：现在请大家试着写几遍，争取写正确、端正、漂亮。

生试写，师巡回观察，了解具体情况，有针对性地指导。

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